El aprendizaje.

El aprendizaje es una actividad que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos en el desarrollo de sus capacidades por medio del conocimiento y el razonamiento adquirido en las aulas, en la resolución de un problema, en la elaboración de un proyecto, en un proceso productivo, en el análisis de la oferta y la demanda; de la moneda nacional, para expresarse en actividades colectivas, para aplicar las tecnologías de la información y comunicación; se definen conductas o valores como resultado del estudio, de la experiencia tenida en la experimentación, en la instrucción del trabajo y la observación del proyecto.

Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje, como el conductista apoyándose de la memorización y repetición de conceptos en la enseñanza.

El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en el ser humano, puede ser por repetición de palabras, memorización, por percepción, por descubrimiento, por la experimentación, por observación, por interés, por motivación y con el apoyo mutuo de sus compañeros haciendo un andamiaje situado el aprendizaje en el alumno.

Aprender es una actividad que puede resultar muy fácil para algunos y un poco compleja para otros; el grado de dificultad también está limitado a lo que debemos aprender, y saber hacer. Permitiendo la experimentación y la resolución de problemas con eficiencia y eficacia; por medio del constructivismo.

Sin embargo todos surgimos con la misma capacidad de inteligencia, no todos están al tanto cómo desenrollarla; es así como se arrasa el mito de que existen individuos más inteligentes que otros.

¿El aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje no es algo trivial, es un proceso de métodos, técnicas, estrategias de enseñanza que permiten alcanzar, el conocimiento deseado, por medio de la enseñanza situado o centrado en el alumno.

El aprendizaje se mide a través de instrumentos denominados, exámenes por periodo, exposiciones, investigaciones, tareas, participación en clase, rubricas de evaluación, la utilización de tecnologías en el manejo de la información, la escritura, así como el trabajo colaborativo.

Como docentes, estamos aprendiendo a medir el aprendizaje, utilizando herramientas para evaluar las capacidades, a partir de aprendizajes significativos y situaciones reales, es importante analizar y reflexionar sobre los conceptos de competencia, aprendizaje significativo y aprendizaje situado en el alumno.Podemos decir que una competencia, es una serie de conocimientos, donde estos conocimientos son considerados como atributos específicos de las competencias al igual que los valores, las habilidades y las actitudes.

Donde las competencias se están dando día a día, en el campo laboral, en la educación y en las diferentes áreas de la comunicación. Esto permite capacitar a alumno para que enfrente situaciones problemáticas, que lo obliguen a movilizar sus conocimientos previos, para desarrollar los nuevos conocimientos y aplicarlos en la vida cotidiana.

El aprendizaje se considera, como el análisis de contenidos y su desarrollo, adquiriendo el conocimiento y el razonamiento para un fin común.El aprendizaje significativo, no debe ser memorístico y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el alumno.El aprendizaje situado, éste es un aprendizaje de conocimientos y habilidades que se aplica a situaciones cotidianas y reales, es un aprendizaje social o grupal más que individual, es un aprendizaje ocupado en los objetos más que en los símbolos, es un aprendizaje basado en situaciones específicas, más que teóricas.

Reflexionando me permito mencionar que el aprendizaje no se puede medir a partir de simples preguntas, es decir, que no podemos evaluar a nuestros alumnos con un solo examen, el aprendizaje debe medirse de forma continua y con base a sus propias habilidades, destrezas y actitudes, por medio de un trabajo colaborativo y de forma individual.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

La cibernética no es de ahora, desde hace muchos años, algunos países poderosos la manejaban y la siguen manejando para sus propios interes personales.

Hoy en día podemos decir de nuestros estudiantes, que tienen la oportunidad de viajar de un lado a otro; donde muchos de nosotros nos ha costado trabajo, incursionarnos en estos medios masivos de la información.

1) ¿ Que sabes hacer en internet?

Nuestros alumnos por medio de estos medios de comunicación investigan, chatean, bajan temas musicales, revistas, libros, videos, imagenes, noticias interesantes del día, fotografias, como utilizar programas office, de word, excell,etc.

2) ¿ Que puedes hacer para aprovechar esos saberes en el aula?

Aplicarlos en la vida cotidiana y compartirlos.

Reforzar mis conocimientos.

Crear mis exposiciones muy detalladas, integrando todo lo que puede hacer.

Mejorar el aprendizaje.

El hacer trabajos en equipo y compartirlos.

3) ¿ Quien va enseñar a quién y que le enseñarás?

Apoyarnos mutuamente.

Aprendemos de forma individual y después lo compartimos.

Ayuda a sus compañeros, que no entendieron.

Apoyo al maestro cuando me lo pide.

Apoyo a mis padres, porque no saben manejar los medios de comunicación.

Ayuda a sus compañeros de equipo, en la resolución de problemas de la especialidad o de las ciencias.

4) ¿ Donde lo harás?

En una computadora, ya sea en casa o en un ciber.

En el aula o en la clase.

En la biblioteca.

En cualquier momento y a donde sea.

Este mundo globalizado de la información local, estatal, nacional y mundial; permite tener un alcance mas allá de nuestras fronteras, donde el conocimiento es basto, y esto nos permite desarrollarlo de una manera eficaz, al tener un razonamiento certero de lo que estamos viviendo, lo estamos sintiendo, integrandonos a un mundo cibernético.

Las desventajas es la pérdida de valores y por lo tanto tenemos una gran tarea de saber instruir a nuestros alumnos, a nuestros hijos, a nuestros amigos, a nuestros compañeros de trabajo, a nuestra sociedad en general; para que rompa con una serie de paradigmas, y sean creativos, sean autocríticos, sean los grandes investigadores, los grandes hombres del saber.

LUIS MANUEL.

COMO PERCIBO LA DOCENCIA

Como docente debo dirigir mis tiempos de clase, desde el momento que llego al aula, porque ya realice mi planeación.

Elementos que tendrán una influencia importante en la enseñanza.

• Las indicaciones: El docente deberá enseñar a sus alumnos, lo que hay que aprender y el modo de alcanzar el aprendizaje adecuado.
• La retroalimentación: El docente corrige rápidamente los errores tanto de las tareas escritas como las orales.
• La motivación: Desde una palmadita en el hombro, hasta observaciones positivas y apudibles, para mejorar el aprendizaje.

También como docente se les da la libertad de aprender, no limitando sus inquietudes y sus necesidades del saber. El docente es un facilitador del conocimiento por medio de sus habilidades y destrezas permitiendo un desarrollo potencial de sus propias actitudes.

Tenemos que aplicar técnicas de estudio, que permitan compartir sus propias experiencias de investigaciones, tareas, resolución de problemas, diagramas de flujo, etc.

En este momento el docente, podrá evaluar al sujeto de diferentes formas, aplicando sus propias competencias.

El proceso de enseñar, es la parte primordial, del docente, donde el sujeto aprende lo que escucha, lo que se le dice, lo que se le enseña.

Debemos estar capacitados para saber escuchar, porque hoy en día el sujeto es crítico y abierto para discutir un tema a desarrollar.

El docente debe ser una persona educada, y preparada; lleno de capacidades, destrezas y actidudes que permitan una mejor enseñanza.

El docente es un ejemplo a seguir, el maestro es un testimonio de vida, el maestro es la base y la estructura del conocimiento donde el sujeto esta al pendiente, de toda actitud acertada o negativa.

El docente es guía y asistente, su compromiso moral es enseñar y alcanzar los objetivos programados en su planeación didáctica.

El docente será siempre auténtico y genuino en su enseñanza, tendrá que ser muy práctico y tolerante, al estar compartiendo sus experiencias con sus compañeros de trabajo en la educación.

El docente será promotor y vigilante de los valores universales en la aplicación de la enseñanza.

LA AVENTURA DE SER MAESTRO

Hola compañeros, escribo estas líneas cómo agradecimiento a la vida educativa, que tanto me ha dado y al mismo tiempo, recordando que tuve que titubear, en los primeros encuentros, con estudiantes del nivel medio superior; ya que no estudié una carrera normalista o licenciatura en educación. Cuando esta gran aventura, mis hermanas normalistas egresadas de la Normal de "Palmira" y de "Teteles Puebla"; me motivaron y me decían: tú puedes ser un gran maestro, sí te decídes, tú puedes.

Años atrás había trabajado con "parvulitos" de jardín de niños, de primaria, secundaria y con adultos. En las vacaciones de julio y agosto; preparaba a estos niños, hoy son profesionistas. Recordar es vivir, en esos jardínes de mi abuela, ahí dejé mi vida, tan traviesos y tan inteligentes los niños, los saqué adelante, jamás me imaginé que mi vida era vivir esta gran aventura.

El director de la escuela me hizo una evaluación diagnóstica, de mi experiencia laboral como Ingeniero Industrial en procesos de producción y me acepto de inmediato.

Los estudiantes querían aprender, aprender y les transmitía, mi experiencia, en los ingenios, como transportaban la caña de azúcar a batey, posteriormente pasaba por molinos, donde se obtenía el jugo mezclado, luego por un proceso de alcalinizado, clarificado, filtrado donde había residuos como la cachaza y otras impurezas.

El jugo clarificado pasaba por los evaporadores, compartimientos a base de de presión y temperatura; logrando reducir el contenido de agua, denominándose "Meladura". La presencia de sólidos insolubles, lleva otro procedimiento, en los "Tachos", obteniendose tres masas cocidas la "A", "B" y la "C". Que se convertiría en grano, pasando por el granulador, el centrifugado y el secado; para obtener el azúcar que todos conocemos. Más tarde se envasa y se estiba en almacén y distribuyendose a diferentes partes de la república.

Esta fué mi gran tarea, de todos los días, describiendo un diagrama de flujo o un diagrama de recorrido, buscando siempre la comunicación y el diálogo entre los jóvenes estudiantes; cuando visitábamos otras empresas.